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小老虎过生日教学活动分析

2022.12.07 来源: 浏览:0次
小老虎过生日教学活动分析(小老虎过生日社会活动教案)
小老虎过生日教学活动分析


课例来了


授课教师:杨立明,北京市昌平区城北中心小学英语教师,中心大教研组长,高级教师,北京市小学英语骨干教师。多次被评为昌平区骨干教师,优秀教研组长,优秀党员和城北街道优秀教师。


- 课例来了 · Vol.031 -

北极星第一级上 tiger is coming


“第二届播种阅读优秀课例”评选活动

二等奖获奖课例


01

教学设计


文本解读


Tiger is coming选自《丽声北极星分级绘本》第1级上的一个故事类读物,介绍了不同动物给老虎过生日的故事,小动物为了给老虎一个惊喜,根据自身特点分别躲藏到不同地方,展现了小动物之间的友爱之情。


(1)[What]主题意义和主要内容


故事主要讲述了各种小动物给老虎过生日的故事,呈现了小动物之间相互友爱的主题意义。故事中,小动物在窗前看到老虎来了,纷纷根据自己的特点躲藏在房间的不同地方,学习不同的方位介词,老虎进入到房间发现没有人,就生气的大吼,结果各个小动物都跳了出来并对老虎说:生日快乐!给读者呈现一个意想不到的结尾。


(2)[Why]写作意图


作者通过描述不同的小动物为了给过生日的老虎一个惊喜,躲藏在不同地方的故事,展现了小动物之间的友爱之情,培养学生相互关爱,相互友爱之情。


(3)[How]文体结构和语言修辞


本文使用一般现在时xx and xx hide beside/ behind/by/...结构展开故事的叙述,可以分为Beginning, Middle, Ending三个部分。开始部分写到小动物在窗前向外观看,发现老虎来了,纷纷躲藏起来;中间部分写到小动物根据自己的特躲藏在房间的不同地方,特别是斑马,躲藏在和自己条纹一样的窗帘旁,体现出小动物的智慧;故事结尾作为好朋友的小动物们给老虎准备惊喜、和小老虎一起庆祝生日,为读者呈现了一个老虎和其他小动物成为好朋友的结尾。


故事以xx and xx hide beside/ behind /by /...结构呈现,在教学中以Who can you see?和Where do they hide?引导学生理解故事内容。在学习故事的过程中,出现动物类的单词有:cat and Bird, Fox and Panda, Dog and monkey, Giraffe and Rat, Zebra,通过小动物所躲藏的地方,呈现了方位词:behind, under, by, beside, in,和房间物品的词汇:chairs, bed, table, door, curtains。



学情分析


北京版(一起)二年级上Unit 5是有关动物的话题,出现panda, zebra, monkey, kangaroo, fox, elephant等动物。


北京版二年级学生经过一年的学习,孩子们对英语学习有着浓厚的兴趣,能够听懂教师的课堂指令,他们对动物话题更加感兴趣。


故事中bird, cat, dog, monkey, panda, tiger, zebra, fox, rat等有关动物的单词学生都比较熟悉,并能够根据图片,动作说出动物名字。


故事以xx and xx hide behind/under/by/beside ...句式呈现,包含方位介词和房间物品词汇,介词的理解和朗读方面是学生的一个难点,需要在教学过程中,通过引导学生观察图片,教师演示等方式帮助学生理解,在图片帮助下学生能够理解 chairs, bed, table, door, curtains所指的物品,但故事所呈现的xx and xx hide...的句式中,包含了动物、方位及物品三类对于学生都是新词的词汇,因此在口头输出上是一个很大的难点。另外xx and xx hide…句式中hide是学生理解故事的难点,也是理解故事的关键。


教学目标


在本课学习结束时,学生能够:


(1)学习理解方面:通过看图、听音等方式提取不同动物躲藏在不同位置的信息。

(2)应用实践方面:根据图片和教师引导预测故事,并通过板书以_________hide behind,under, beside,by...来叙述故事。

(3)迁移创新方面:依据所学故事,用I would hide...表达自己会躲藏的地方。


教学重难点


教学重点

(1)通过看图、听音等方式提取不同动物躲藏在不同位置的信息,通过板书以_________hide behind,under, beside,by...来叙述故事。

(2)根据图片和教师引导预测故事。


教学难点


(1)不同的小动物根据自身特点躲藏在不同地方的原因。

(2)Beside和by的意义区分。


教学流程图



教学过程


2

专家点评


优点:


  • 教案整体结构比较清晰,文本分析比较深入,教学目标比较清晰
  • 该课例的教学设计十分规范,内容完整,思路清晰,文本分析和学情分析清晰到位,教学反思深刻,教学课件比较简洁,教师准备十分充分。
  • 教学过程主要采取图片环游的教学方法,用提问、朗读和表演等方式让学生引导学生理解故事内容,学习相关的动物名称和介词短语,启发思考等。教学过程流畅,教学支架丰富,教师示范到位,关注学生反应,注重学生的阅读体验,本课可以成为普通学校低年级阅读课典范


待改进处:


  • 建议教师在教学过程的板书部分,可以将介词短语附在黑板上,而不是只附上单个的介词,另外最后育人的点尽量引导学生潜移默化式地感受到,避免说教的痕迹。
  • 如果可以改变的话,未来教师授课的时候可以通过语气、语调等更好引导学生去体会故事的乐趣。
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